صعوبة تعلم القرائه؟؟؟؟؟؟

السلام عليكم

اطرح موضوع صعوب تعلم القرائه التي يواجهها الكثير من الطلاب بالمدارس
حيث ان لها اسباب كثيره موجوده
ابدا بالتعريف
نعنى بصعوبات القراءة والكتابة وجود مشكلة فى التحصيل الأكاديمى الدراسى فى مادة اللغة العربية فى القراءة والكتابة ، مما ينتح عنه حصول التلميذ على معدل أقل عن المعدل الطبيعى المتوقع مقارنة بمن هم فى سنه مع عدم وجود سبب عضوى أو ذهنى لهذا التأخر،

هذا تعريف موجز لصعوبة القرائه
لكن انت ؟
ماذا تعني لك صعوبة القرائه؟
وما هي اهم اسبابها
ما هيا مظاهرها؟
كيف تستدل عليها؟
كيف بامكاننا علاجها؟

شكرا لكم على اهتمامكم وارجو المواصله بالاجابه على الاسئله لنخرج بمعلومه لها معالمها

اختكم بالله : انهار

شكرا لكي اختي انهار على هذا الطرح الرائع
برايي ان هناك عامل مهم يؤثر في تعلم القرائه عند الاطفال
وهو عجز ادراك الوحده الصوتيه وعدم تطور مبدا الهجاء

شكرا لك على هذا لامرور الجميل

نعم اخي الكريم ان هذ من اهم العوامل الرئيسيه التي تؤدي الى صعوبه في تعلم القرائه
حيث
في الأساس يمكن ملاحظة الأطفال الذين يعانون من صعوبات تعلم القراءة بسهولة. من بين علامات هذة المشكلة هي: طريقة تحليل الرموز الصوتية (الأصوات) للكلمات غير المعروفة أو المألوفة وتكرار عدم التعرف على الكلمات المعروفة سابقا، القراءة المترددة التي تتصف ببدايات ووقفات متكررة ، وكذلك أخطاء متعددة سواء في اللفظ أو في النطق، وإذا سئل الطفل عن معنى ما قرأ أو يقرأ لا يجد جوابا لذلك. ليس لأنه غير قادر أو أنه ليس ذكيا بالقدر الكافي بل على العكس في الحقيقة ان الكثير من الأطفال الذين يعانون من صعوبة تعلم القراءة هم أذكياء ويتمتعون بدافعية قوية لتلعم القراءة في البداية على الأقل. ويتدنى استيعابهم لما يقرأون لأنه يأخذون وقتا كبيرا في قراءة الكلمات مما يستنفذ طاقتهم لتذكر ولفهم ولاستيعاب ما يقرأون

[شكرا لكي اختي
ولاكن برايي ولسوء الحظ أنه لا يوجد طريقة ما أو لا بد من مرحلة تحليل الكلمة أو التعرف عليها في القراءة. والعجز في هذه المهارة (تحليل الكلمة) لا يمكن أن يغني عن استخدام المضمون لاستنتاج نطق الكلمات غير المألوفة أو المعروفة من قبل. إن الهدف الرئيس، في الأساس، لتعلم القراءة هو استنتاج المعنى من المادة المكتوبة. لذلك مفتاح الاستيعاب يبدأ مع القراءة السريعة والدقيقة للكلمات

نعم اختي اكريمه
وفي الواقع أن صعوبة تحليل الكلمة والتعرف عليها هي لب وجوهر صعوبة القراءة. ومن المؤكد أن بعض الأطفال الذين يستطيعون قراءة الكلمات بسرعة ودقة ويجدون صعوبة في الاستيعاب هم بلا شك قلة قليلة.

فإذا كانت القدرة على اكتساب المعني من المطبوعة تعتمد على تحليل الصوت والتعرف على الكلمة بسرعة ودقة، فما هي العوامل الي تعين على اكتساب المهارات الأساسية للقراءة؟ فكما ذكرنا آنفا، الأطفال ذوو الخبرة المحدودة في اللغة المحكية (الشفوية) والمكتوبة قبل التحاقهم بالمدرسة هم الأكثر تعرضا للعجز أو الفشل القرائي. ومع ذلك فإن العديد من الأطفال الذين يتمتعون بتجربة كبيرة في اللغة المحكية وكذلك أولئك الأطفال من هم متوسطو أو فوق المتوسط في الذكاء ويتفاعلون جيدا مع الكتاب منذ الرضاعة يظهرون صعوبات مفاجئة في تعلم القراءة، فلماذا؟

وبالمقارنة مع القارئ الكفء الذي يفهم بأن وحدات الكلام المجزأة يمكن وصلها مع الحروف ونماذجها، فإن ضعيفي القراءة ينقصهم هذا المبدأ ألا وهو مبدأ (التهجئة). الذنب هنا هو ذنب العجز في إدراك الوحدة الصوتية. وصعوبات تطوير إدراك الوحدة الصوتية ربما يعود إلى الجينات وإلى الأصول العصبية البيولوجية أو يمكن أن تعزى إلى نقص في نماذج الخبرة اللغوية واستخدامها أثناء سنوات ما قبل المدرسة. فالأطفال الذين ينقصهم الإدراك الصوتي (الوحدة الصوتية) يعانون من صعوبة في ربط الكلام وأصواته بالأحرف أي أن مهارة التحليل الصوتي للكلمة ضعيفة ومجهدة في نفس الوقت مما يؤدي إلى استحالة الاستيعاب. وهكذا فإن الهدف من القراءة ينعدم بانعدام القراءة السريعة والسلسة مما يؤثر على فهم واستيعاب ما يقرأ

اهلاً نهووووور وحشانى كتيررررررر ووحشنى المنتدى

بصى يا جميل أن رأييى الشخصى أنه صعوبه القرأه راجعه لعدم التعليم الجيد

وعدم كفاءه المعلمين من البدايه وبينشأه الطفل من الصغر على عدك الكفاءه فى اللغه العربيه

من نطق واستهجاء وقراءه وكتابه وبيستمر بنفس النظام

فى رأييى الشخصى المعالجه تبدأ بهذا

1_ أختيار معلمين ذو كفاءه عاليه ومؤهلات عاليه

2_ تهيئ مكان جيد للدراسه

3_ متابعه الطلاب بأستمرار وامتحانات دايماً

4_
إدراك الوحدات الصوتية والقراءة
إن إدراك الوحدة الصوتية يلعب دورا كبيرا في تطوير المهارات الصوتية وتطوير القراءة السريعة والسلسة والتلقائية فى نفس الوقت

دول أهم خطوات فى نظررى لحل المشكله وشكراً لموضوعك ياجميل

والله يوفقك

هلا حبيبتي يويو وانتي كمان وحشتيني اوي
علاعموم يستي بصي
كلامك حلو اوي

بس لو ركزنا عالنقطه الاخيره
لوجدنا

إن كثيرا من الدراسات التي اهتمت بتطور القراءة عند الأطفال تلقي الضوء على أهمية الدور الذي يضطلع به إدراك الوحدة الصوتية. من هذه الدراسات نستنتج ما يلي:

-# إن مهارات إدراك الوحدة الصوتية التي يتم تقويمها في مرحلة ما قبل المدرسة وفي الصف الأول هي مؤشرات قوية على صعوبة تعلم القراءة.

1.إن تطور إدراك الوحدة الصوتية ضروري ولكنه غير كاف لتعلم القراءة. يجب أن يدمج الطفل المهارات الصوتية في تعلم مبادئ الصوتيات ويجب أن يمارس القراءة حتي يسهل التعرف على الكلمات بسرعة ودقة وكذلك عليه أن يتعلم كيف يستخدم استراتيجيات الاستيعاب بفاعلية أكبر لتحسين المعنى.
2.إن للجينات الأثر الكبير في تعلم القراءة. ومثل هذه المعلومة تساهم في مجهودات التدخل والعلاج من خلال دراسة وتقويم تاريخ العائلة الخاص بالقراءة.
3.إن دراسة التطور المبكر للدماغ يمكن أن تفتح نافذة على كيفية تطور القراءة.
4.إن صعوبات القراءة ليست مقصورة على البنات أو الأولاد وإنما هي تشمل الطرفين. حيث كان من المعتقد، حتى آخر خمس سنوات، أن الأولاد يعانون من صعوبة القراءة أكثر من البنات. هناك الآن فرصة متساوية لكلا الطرفين في برامج العلاج والتشخيص.
5.إن 90% إلى 95% من الذين يعانون من ضعف في القراءة يمكن أن يستفيدوا من برامج الوقاية والعلاج التي تربط تعليم الإدراك الصوتي والصوتيات وتطور القراءة السريعة والسلسة واستراتيجيات الاستيعاب القرائي التي يعدها مدرسون مدربون جيدا لزيادة مهارات القراءة بحيث تدفعها وتجعلها في مستويات المعدل العام للقراءة. وإذا تم تأخير أو تأجيل العلاج والتدخل حتى سن 9 سنوات فإن ذلك سيؤثر على أكثر من 75% من الأطفال الذين سيعانون من صعوبة تعلم القراءة في مراحل متقدمة.

شكرا ليكي أختي انهار على هذا النقاش الجاد
واريد ان ابدي رأيي بالموضوع
أرى ان من اهم العوامل التي تؤدي الي صعوبة التعلم عدم القدرة على إكتساب استراتيجيات الاستيعاب القرائي حيث يصادف بعض الاطفال صعوبات في تعلم القراءة لانهم لا يحسنون إستنتاج المعنى مما يقرأون ففي الصفوف الاعلى التي تتطلب مهارات اعلى للإستيعاب بحيث تصبح هي الهم الاول من تعليم القراءة يضع الإستيعاب القرائي مطالب هامة على استيعاب اللغث وعلى القدرات اللفظية العامةفالمعوقات في هذا المجال ستحد من الاستيعاب

شكرالمرورك الجاد اختي ميس
نعم اختي ان ما تقولينه صحيح وهي من اهم المشاكل التي يواجهها طلاب صعوبة التعلم في القرائه
فان عدم القدرة على الاستيعاب القرائي تعود إلى:

1.فهم غير صحيح وغير دقيق للكلمات الواردة في النص.
2.عدم معرفة صحيحة ودقيقة لما يحيط بالمجالات الممثلة في النص.
3.نقص في أبنية المعاني والقواعد التي تساعد على تنبؤ العلاقة بين الكلمات.
4.نقص في معرفة الأساليب الكتابية التي تستخدم للوصول إلى الأهداف المختلفة من خلال النص: كالدعابة والشرح والتفسير والحوار ..الخ.
5.القدرة على التبرير اللفظي التي تساعد القارئ على قراءة ما بين السطور.
6.القدرة على تذكر المعلومة اللفظية.
فإذا لم يزود الأطفال بالخبرات المبكرة والمتواصلة والمصممة لتطوير المفردات ولتطوير الثقافة والقدرة على تحري واستيعاب العلاقة فيما بين المفاهيم اللفظية وكذلك القدرة على توظيف فعال لاستراتيجيات تضمن فهم المادة وتذكرها، فإن العجز والفشل القرائي سيحدث بغض النظر عن قوة مهارات التعرف على المفردات.

شكرا لكم اخواني وخواتي الاحبه على مروركم الكريم
اسمحو لي ان اقفل باب النقاش بعد الوصول الى هذا الحد
لكم منيافضل التحيه
اختكم انهار

» هل تعلم.................؟
» هل تعلم ان..................
» هل تعلم...
» هل تعلم؟؟؟
» هل تعلم